Description

Cet article présente les résultats d’une recherche menée pendant deux ans auprès d’enseignants engagés dans le dispositif « Je lis, on raconte ». Les travaux montrent qu’un accompagnement dans la durée permet de faire évoluer les pratiques professionnelles et de favoriser des interactions plus efficaces pour soutenir le développement du langage des jeunes enfants. Cette publication renforce les fondements scientifiques des actions de l’AsFoReL et souligne l’importance de former les professionnels aux pratiques langagières les plus favorables aux apprentissages.

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